准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的(de)针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研究。<白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么/p>

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养(yǎng)学生的(de)探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(b白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么ān)子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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